看了這則新聞，有何感想呢？
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日期:2007/02/22 15:40 聯合新聞網 記者:國際新聞組/綜合報導
紐約時報報導，美國佛蒙特州明德學院（Middlebury Col-lege）歷史系最近決定，禁止學生把網路上的「維基百科全書」（Wikipedia）作為寫作論文和問答題的資料來源。此一政策在媒體和學術教育界引起激烈爭論。
該校歷史系日本史課的六名學生在一次考試時回答說，日本17世紀發生的島原（Shimabara）叛亂獲得耶穌會（Jesuit）教士的支持。講授這門課的華特斯教授後來發現，學生的錯誤資訊來自維基百科。
華特斯等人一年前就發現，一些學生寫論文時以維基百科為資料來源。許多學生說，高中教師允許他們這樣做。
在華特斯的敦促下，該校歷史系本月通知學生，無論是寫作論文還是考試，都不能引用維基百科或「未來的其他類似來源」作為資料來源。
此項新政策使明德學院捲入媒體、司法界和學術界關於應該如何對待維基百科的激烈爭論。維基百科的詞條由成千上萬義工編寫，可能存在錯誤，甚至有故意偽造的資訊。
該校歷史系主任維亞特表示，該系並未絕對禁止學生查閱維基百科，因為這不但不可能，而且是思想狹隘的表現。該校將於26日就此項政策進行校園辯論。
維基百科創辦人魏爾斯表示，明德學院的政策並非完全不對，維基百科亦主張學生不要隨便引用百科全書，包括大英百科全書（Encyclopaedia Britannica）在內；「但如果他們禁止學生閱讀（維基百科），我會放聲大笑，這就好像禁止學生聽搖滾音樂」。
美國去年有3800萬人次訪問英語版維基百科網址。谷歌（Google）在搜索孔子等歷史人物時，把維基百科條目列為首位。
有些大學的教授經常要求學生參加維基百科詞條的編寫。例如，英國東安吉利亞大學（Univ. of East Anglia）和美國俄亥俄州歐伯林學院（Oberlin College）的學生，今年春季將參與維基百科關於中東和古羅馬詞條的編寫。
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我把我的想法留在意見裡好了，讓看到的人可以先想一下。免得被我影響。(會影響嗎？)
2007年2月24日 星期六
2007年2月22日 星期四
google網上論壇
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| 訂閱 Learning Portfolio |
| 造訪此群組 |
測試群組相關功能，並且張貼加入論壇的貼紙。
google的論壇功能似乎使用的人並不多。也許是我自己的使用經驗過少的緣故，這年頭個人表現機會很多，群組與社群對我來說是一群有相同興趣的人用某種方式聚集起來，比如說部落格的串連與聯播，以往討論區和bbs的參與已經很少了。我個人的推測是，我已經不是學生囉~~~
奇怪，我張貼到右側去，一樣的語法卻無法出現訂閱Learning Portfolio的文字ㄋ，原因不詳。
2007年2月21日 星期三
Learning portfolio
原本是想用eportfolio這個英文名稱，但是找了一些資料，發現我想教學的內容與主題與eportfolio有一些差異。portfolio有點像是個人的履歷一樣，歷程的重點在整個人的成就上，而我比較想強調的重點是在學習的面向上。並不是以教育上所使用的「課程」為主軸，而是以個人的學習為主，雖然也會有進行的主題，但這些學習的主題不等於課程。(講得有點亂喔！)
總而言之，learning portfolio 這樣的概念是比較像的。
總而言之，learning portfolio 這樣的概念是比較像的。
參考資料
EDUCAUSE Learning initiative網站中有eportfolio的相關資料，包括例子，相關網頁，工具以及文獻參考等等，值得一看。
http://www.educause.edu/E-Portfolios/5524
此時，我不由得想起了hello這程式....唉......
http://www.educause.edu/E-Portfolios/5524
此時，我不由得想起了hello這程式....唉......
2007年2月11日 星期日
輕鬆安裝「訂閱部落格」
剛建好此部落，發現右側好單薄，想來放點玩意兒，就發現，耶~~來寫個訂閱部落格好了，於是去我用過的FeedBlitz找找，遍尋不著~~~原來他改了，更容易使用囉！
以往，都是要到提供小玩意兒的網站上去找程式碼，然後再貼回自個兒家的部落格。現在，像這個可以透過收e-mail來訂閱部落格的程式網站，已經寫好了更簡便的程式，你只要到FeedBlitz網站登入，找到Google Beta Widget Setup頁面，輸入你的email就可以了，省去你自己搬程式碼的麻煩呢！
相關連結
課程大綱ing
這份課程大綱我已經整理一段時間了，由於經驗不足，加上沒有適當的討論，一直覺得不夠成型。先暫時把檔案利用圖檔貼上來，日後，較為可行時再放到google 文件(docs & spreadsheets)可以公開分享。
課程的教學目標比較重要，先貼上來：
本課程將透過書寫個人部落格(blog)以建立自我學習歷程檔案。
部落格是目前極為實用之網路書寫工具，除了提供文字書寫之界面外，還可以將影像與影片資料一併上傳、儲存與分享。
學習歷程檔案是個人學習的成果，利用部落格的方式呈現可以整合自我的知識與資訊能力，並達到共建與分享知識的目的。希望學生透過本課程之學習，可以達成下列目標:1.建立自我學習歷程檔案2.習慣使用網路工具紀錄學習。
